Platón, al rincón

El hecho de que exista un debate abierto entre si filosofía sí o no como asignatura en los Centros de Secundaria me deja dudas de si se está entendiendo lo de “es necesario cambiar la Educación”. No recuerdo nada de las teorías de Descartes, Nietzsche o Kant. Pero eso no me hace secundar la idea de que sean prescindibles, porque estoy convencida que entenderlos durante mi adolescencia ayudó a madurar mi pensamiento crítico.

A través del trabajo con múltiples teorías filosóficas, maduramos nuestra capacidad de análisis y pensamiento. El error de la filosofía como asignatura quizás sólo resida en la imposición de memorizar teorías. Creo que hablar de Matrix o de Platón casi es lo mismo, y aunque quizás lo primero conecte más con los alumnos, en realidad lo realmente importante es hacer madurar en ellos, y evaluar si se hace imprescindible, su capacidad de análisis de contenidos, de crítica y debate. Quizás sólo se trata de cambiar el cómo se lo enseñan y evalúan. Porque se trata de competencias más que de conocimientos.

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